校企深度合作专业实习实践教学新模式探索

   王琳琳，段梦兰，杨  进，赵海宁 

（中国石油大学（北京） 安全与海洋工程学院，北京102249）

[摘 要]为顺应时代背景，实现学校与企业之间协同创新，优势互补，共赢未来，进一步强化学校与企业之间的“产学研用”合作。中国石油大学（北京）与中国海洋石油集团有限公司共同开展深度合作，共同创建了CNOOC-CUP海洋能源工程技术联合研究院，以探索高校与企业合作新模式下的创新性课程建设以及专业实践实习教学新模式的探索，来满足企业对于创新性技能人才的需求，提高学校对高素质人才的培养质量以及学生的职业素养，充分发挥双方科研和教育优势资源，强强联合，走出一条以实验室建设和科技创新推动为特色的校企联合教育共建之路，实现学校、企业、学生、社会共赢。

[关键词]创新；实践；共赢；新模式；校企合作

[基金项目]2017年度中国石油大学（北京）安全与海洋工程学院研究生教改基金，校企深度合作专业实习实践教学新模式探索，（2017.6.26-2022.6.25）。

[作者简介] 王琳琳（1983-），男，山东无棣人，中国石油大学（北京）教授，副院长，博士后，主要从事多孔介质物理与力学、岩石力学；段梦兰(1966-)，男，湖南新化人，中国石油大学（北京）教授，院长，博士后，主要从事海洋石油工程、深水水下工程研究；杨进（1966—)，男，河南项城人，中国石油大学（北京）教授，副院长，博士，主要从事油气井力学与控制工程、海洋油气工程研究。

[中图分类号]G622.0  [文献标识码]A  

0  引言

校企合作是指学校与企业建立的一种合作模式。具体定义为，为了抓好教育质量，培养符合新时代要求的创新型人才，学校采取与企业合作的方式，有针对性的为企业培养具有实用性与实效性的人才。2017年10月18日，习近平同志在十九大报告中指出，优先发展教育事业。要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，完善职业教育和培训体系，深化产教融合、校企合作。当前，普通高校的传统教育模式大多数是重理论而轻实践甚至无实践，培养的人才的进入到社会中很难适应当身份的转变。因此，根据企业及社会用人用工的实际需求转变，学校推动符合新时代发展要求的新型教学模式，以实现现对人才培养模式的转型，来实现企业及社会用人用工的实际需求转变，让学科理论知识和课程设置与现实情境有机结合，强化学生实操能力，让实训成果的积极效应最大化，以满足对实用新型人才日益增长的市场需求。与此同时，利用校企二元结合的契机，推动教育和企业资源的融合，使得专家参与到课堂教学中去，教师跟进到实践中来。充分发挥双方之间优势互补互享的效果，促进企业发展的同时，推动学校教育体系的革新校企合作与创新创业课程的融合，可以提高学生的自主学习能力、动手实践能力、创新创业能力等，改变传统课程中教师单方面讲授予、学生被动接收的枯燥模式。校企合作的新模式不仅保证了学生的创新实践，而且在企业的实践经验指导下，以现代化与创新人才培养适应新时代的高效的学习模式，并实现新时代环境下的高校人才培养目标。

联合研究院是中国海洋石油集团有限公司携手中国石油大学（北京）打造的国际化的、海洋工程一流的、开放性的校企合作共建科研平台，是中海油着力推动产、学、研、用创新体系建设的重要举措，是中国石油大学（北京）深化校企合作，助力“双一流建设”的又一重要科研平台。

它将以全球海洋能源工程前沿技术为出发点，着眼于行业重大关切和国家海洋发展战略，将国家海洋装备领域重大发展需求作为核心，致力于解决在实际工程应用中，中海油公司遇到的技术难题。同时，利用成果推广、人才培养、联合教学等科技创新活动，联合中国石油大学（北京）海洋学科课程的发展特色，充分发挥双方各自在科研和教育方面的优势资源，共同打造以科技创新推动的特色校企联合教育和实验室建设。

1  学校介绍

校先后与国内知名海洋研究机构与企业创建了以CNOOC-CUP海洋工程技术联合研究院为核心的产学研一体化的核心协同创新平台，^[1]形成了我国极为重要的深水油气工程装备的科研合作和人才培养基地。通过与国际知名院校和科研机构的合作，形成了以巴西深水为核心的“巴西、美国、韩国、葡萄牙”国际合作平台，创建了中巴深海技术联合研究院，形成了跨部门，跨区域，跨学科，跨国际的产、学、研一体化深水工程装备高端人才培养基地。

（1）中国石油大学（北京）从国家海洋装备领域重大发展需求出发，将CNOOC-CUP海洋能源工程技术联合研究院、海洋钻井装备与技术联合实验室、海洋能源联合研究院等研究科研机构联合起来，以此为中心，成立了海洋工程研究院。其辐射中海油研究总院有限责任公司、海洋工程股份有限责任公司和中海石油（中国）有限公司深圳分公司等，形成了深水油气工程装备校企合作、协同创新的产、学、研一体化创新平台。

（2）通过与国际知名水下工程院校与机构展开科研合作，全面提升了我国在国际深水油气工程高效开发中的国际地位，以巴西为核心的国际深水交流基地，创建了中巴深水水下工程研究中心和中巴深海技术联合研究院，形成了以巴西、美国、韩国、葡萄牙四个跨国家的深水工程合作战略联盟，并成功获得了“海洋油气生产安全工程学科创新引智基地”111引智计划。以全面提高、部分引领我国深水油气工程装备核心技术在国际上的竞争力为契机，借助四个跨国合作联盟基地，培养了一大批具有研发实力强、技术过硬、经验丰富的国际化深水高端技术人才。

2  案例简介

校企合作协同创新，优势互补，共赢未来，它是中共十九大“创新是发展第一动力”理念的又一强劲体现。“十九大”阐明了产教深化融合的深刻意义、校企合作的必要性。为了实现高等教育的内涵发展，校企合作模式已经开始在高校的创新创业课程中展现出来，并且融合越来越紧密。校企合作是学校与企业之间的一种全新合作模式，是一种新型的教学模式。高校与企业的交互合作，校企之间的互动与合作，可以实现对学生的针对性培养，为市场提供一批高素质、高层次的应用型人才，既可以实现企业与学校的双赢，也为学生的人生规划提供了更加明确的方向。校企合作与创新创业课程的融合，可以提高学生的自主学习能力、动手实践能力、创新创业能力等，改变传统课程中，教师单方面讲授予、学生被动接收的枯燥模式。它不仅保证了学生的创新实践，而且在企业的实践经验指导下，以现代化与创新人才培养适应新时代的高效的学习模式，并实现新时代环境下的高校人才培养目标。

因此，中国海洋石油集团有限公司与中国石油大学（北京）于2017年6月26日在未来科学城正式成立CNOOC-CUP海洋能源工程技术联合研究院（下称联合研究院）。以此来持续推动以科技创新为核心的全面创新，顺应时代背景，进一步加强校企之间的“产学研用”合作。

联合研究院将以解决海洋生产技术瓶颈和海洋能源开发为重点，以“提高能力，解决问题”为核心，力争在五至十年内通过努力，将联合研究院建设成为有特色的海洋工程新技术开发与综合技术保障平台，有影响力的国家级海洋工程技术开发与创新平台，校企“产、学、研、用”为一体的协同创新、校企互惠共赢的典范。 

3  合作机制和模式

本着在建设中稳步推进，力争上游的发展思路，联合研究所首先将建设海底生产系统技术实验室、海底管道流动安全技术研究、海洋钻井技术实验室、海洋油气开发风险分析与安全评价技术实验室，天然气水合物开采模拟技术实验室和海洋能源开发等6个专业研究和综合管理办公室。根据战略合作框架协议，双方将统一安排联合研究所的建设、运营和管理。

3.1  基本思路及组织结构

双方本着平等自愿、诚实守信和互惠互利的原则，共同建立长期、稳定、互信的深层次战略合作关系，在双方共同感兴趣的海洋工程研究领域组建联合研究团队，共享包括科研力量、人力资源和实验室资源，开展科学研究、技术成果推广、人才培养等科技创新活动。

当前建设初期，联合研究院为非法人性质的技术研究团体组织，双方确定组织机构设理事会、学术委员会、考核委员会、联合研究院领导班子及专项工作室的相对独立模式，并有机结合的运行管理模式。

3.2  总体建设模式原则

统一规划，分阶段逐步实施。联合研究院将结合双方的技术特长，优势互补，同时考虑企方在未来科学城的建设，统一规划。近两年内首批建设方向将选择企方生产运营急需的工程应用技术与前瞻性技术相结合。先做实、后做大。循序渐进、分步实施。

建设开放性平台。联合研究院的平台建设具有可开放性，主要表现在研究方向的可扩展性、组织结构的可发展性、平台研究人才的可开放性和非排他性四方面：研究方向的可扩展性表现为合作研究方向将随着联合研究院的发展需求，不断扩展；组织结构的可发展性表现为循序适度引进社会其他特色单位，共建优势和特色学科；非排他性表现为本联合研究院的建立不影响中海油、中国石油大学（北京）与其他单位原有的合作。

联合教育培养。按照联合研究院学科建设方向,校方可以聘请企方相关专家作为兼职教授，共同指导和培养研究生。兼职教授聘请要符合双方管理要求，由校方提出需求与要求，企方予以推荐。同时，按照联合研究院学科建设方向，校方为企方培养各类层次和专业的人才，包括在职研究生、博士研究生和硕士研究生。

4  应用成效及特色

4.1  案例试运行成效

自2017年6月26日成立以来，经过2年多的试运行，已在设备入驻、联合研发、兼职教授、人才培养等方面初见成效，取得了一系列实质性的应用成果。截止目前，已有合作项目包括重点研发计划等高层次项目共计15余项；首批即将入驻未来科学城的设备共计15套；联合研究院首批8位兼职教授及工程博士联合导师正式获批，共同指导工程博士研究生，形成理论与实践之间、学校与企业之间的互补；2018年招聘4名工程博士研究生， 2019年共招聘9位工程博士研究生；，2018年双方联合工作站培养研究生4名；启动了中巴联合分院的申请计划，拟在国家111引智计划大背景下，共同发展国际高端海洋能源技术与人才的培养工作。

4.2  案例创新点

联合研究院是创时代校企共建的高层次合作平台，是将中海油技术与中国石油大学（北京）学科建设、人才培养和实验室建设的有机结合，是校企共建实效创新的又一例证。

首先是技术创新。联合研究院以海洋强国国家战略为立足点，以海洋油气工程应用和技术创新为中心，以科研项目为枢纽，以目标为方向标，以联合申报国家重大、重点和国际合作项目等为重要依托，是实现海洋工程重大关键技术突破的技术创新举措。

其次是流程创新。联合研究院是中国海洋石油集团有限公司与中国石油大学（北京）共建的高联合研究院是中海油与中国石油大学(北京)与中国海洋石油集团有限公司共建的高水平校企联合机构，由中海油研究院有限公司实施具体管理。下设理事会、学术委员会、考核委员会、联合研究院领导班子及专项工作室的相对独立模式管理，环环相扣，将各项指标落下实处，可为联合管理创新机制。

最后是效果创新。联合研究院运行两年多来，在科技合作、实验室建设、人才培养等方面效果显著，时刻将中海油工程技术中的关键问题与中国石油大学（北京）的人才培养和科研实验室建设有机融合，实现联合共建一家人的有效局面，真正做到了校企共建的初心，则为联合承担大项目、取得大成果、做出大贡献的校企共建典范创新之举。

5  结语

校企合作是适应市场和社会需求的重要环节。从学校的层面来看，学校与企合作联合培养符合现代化教育发展的内在规律，有利于促进职业人才培养更上一层楼。从企业的层面来看，学校与企业合作符合社会对于创新型人才培养的迫切需求，有利于企业人才战略计划的实施。企业可按自身发展需求，培养获得具有高效性与高适性的特定性人才，让合作企业在实际操作中聘取成绩与表现优异的学生，提高了企业在参与和培养人才方面的主观能动性。

使企业降低招聘与用人方面的风险及成本，使企业体会到接受带岗实习的学生是有效的劳动生产力，降低劳动力成本，而不是负担。校企合作中，学校协助企业将人力资源开发计划与学校的教学大纲对接，使学校教学环节与企业人力资源开发紧密结合，减少劳动力成本。在学校与企业合作中，学校联合企业将学校教学大纲与人力资源开发计划联系起来，使学校的教育教学传授环节与企业的人力资源开发环环相扣，紧密结合在一起。降低企业的人力资源开发成本与职业培训成本；学生在企业学习专业技术，与企业的技术人才实现教学相长，共同进步提高自身能力。^[2]从学生的层面来看，学校与企业合作满足了新时代学生的发展需求，提高了学生就业的竞争力，也促进了学生就业问题的解决。通过学校与企业联合培养，促使学生普遍具有良好的职业精神和团体意识。通过合作实习，初步培养学生的适应工作生产能力。同时，通过在生产及服务第一线接受企业管理，在实际生产岗位上接受有经验的专业人士的言传身教，领悟实操的价值与协作的重要，使毕业与就业接轨。同时对培养学生的职业精神、创新精神、组织精神、团队精神、责任精神，以及工作乐观进取态度都有极大的帮助。

校企合作是一种“双赢”模式。做到学校与企业信息、资源共享，实现让学生在校所学与企业实践有机结合，让学校和企业的设备、技术实现优势互补，可以最大程度地利用教育与企业成本，是一种“双赢”模式。海洋油气学科是国家战略性新兴专业，其对培养从事海洋石油资源开发与利用的人才来说举足轻重。通过合作，搭建实训运营平台，培养复合型新型人才，是当前校企实现互助共赢的最佳选择。

[参考文献]

[1] 杨良瑞.“产学研”一体化,开辟校企合作新路径——以中国石油大学(北京)为例[J].职业,2015(34):39.

[2] 冯云霞. 职业学校校企合作模式的几点看法[A]. 《决策与信息》杂志社、北京大学经济管理学院.决策论坛——政用产学研一体化协同发展学术研讨会论文集（上）[C].《决策与信息》杂志社、北京大学经济管理学院:《科技与企业》编辑部,2015:1.

Exploration of Practice Teaching in In-depth Cooperation

WANG Lin-lin；DUAN Meng-lan；YANG Jin；ZHAO Hai-ning

（China University of petroleum（Beijing）School of safety and ocean engineering, 102249）

Abstract: In order to comply with the background of the times, realize the collaborative innovation, complementary advantages and win-win future between schools and enterprises, and further strengthen the cooperation of "production, teaching, research and application" between schools and enterprises. China University of Petroleum (Beijing) and China National Offshore Oil Group Co., Ltd. jointly carried out in-depth cooperation and jointly established the cnooc-cup Joint Research Institute of offshore energy engineering technology to explore the innovative curriculum construction and the exploration of the new mode of professional practice teaching under the new mode of cooperation between universities and enterprises, so as to meet the needs of enterprises for innovative skilled talents and improve the University's competitiveness In order to achieve a win-win situation among schools, enterprises, students and society, we should make full use of the advantages of scientific research and education resources of the two sides, strengthen the cooperation, and build a road of school enterprise joint education with the characteristics of laboratory construction and scientific and technological innovation.

Key words: innovation, practice, win-win, new model, school-enterprise cooperation