涉农高校人才培养模式探讨研究

         —以面向乡村振兴战略需求为例

喻雪晴，张云，李宝勇，张绿水 

江西农业大学  园林与艺术学院，江西 南昌330045，

[摘  要]高校作为学生主要学习阵地，学校管理层应该采取有效的措施，全方面地培养优秀的社会主义接班人。同时根据社会对人才的需求现状，合理地调整人才培养模式。在乡村振兴战略背景之下，我们国家农业发展水平不断提升，逐渐向现代化、标准化看齐，而要进一步推动农业发展最需要培养重要人才。涉农高校在学科、专业、人才培养等方面更懂农业，更亲农村，基于这一优势，应该积极主动的承担乡村振兴战略需求的涉农高校人才培养这一重大的社会任务。该文则是对面向乡村振兴战略需求的涉农高校人才培养模式进行研究、分析。
[关键词]乡村振兴战略；园林专业；涉农高校高校；人才培养

[基金项目] 2021年度，江西省教育厅，江西省教育科学“十四五”规划2021年度课题“面向乡村振兴战略需求的涉农高校园林专业新农科人才培养模式研究”（项目编号21YB035）；2019年度，江西省教育厅，江西省高等学校教学改革研究省级课题“面向‘卓越农林人才教育培养计划 2.0’的复合应用型园林专业人才培养模式研究——基于CDIO 理念”（项目编号JXJG-19-3-16）；2020年度，江西省教育厅，江西省学位与研究生教育教学改革研究项目“面向乡村振兴战略需求的涉农高校风景园林专业硕士人才培养模式优化研究”（项目编号JXYJG-2020-067）共同资助。

[作者简介]喻雪晴（1996-），女，江西九江人，江西农业大学2018级在读硕士研究生，研究方向为风景园林教育理论与实践；张绿水（1976-），男，江西鄱阳人，博士，副教授，江西农业大学园林设计研究院副院长（通信作者），研究方向为风景园林历史与理论。

[中图分类号]G642.0；  [文献标识码]A。  

为了进一步推动全面建成小康社会，全面建设社会主义现代国家的进程，实施乡村振兴战略是最关键的一个环节，而要达到乡村振兴这一目的，人才是关键力量和重要因素。农村优先发展，加速农业农村现代化进程，实现乡村振兴的美好愿景，涉农高校应该根据特有的优势加强对人才的培养，积极调整优化人才培养模式，为乡村振兴建设输送更多的专业性人才，

一、 乡村振兴战略实施的人才需求
（一）新型职业农民

在实现乡村振兴这一美好愿景的过程当中，应该不断的调整人才培养模式，优化人才培养策略，突破人才培养的瓶颈，培养更多的新型职业农民，使其成为农村现代化建设的主要力量，为农业发展提供技术、科技等资源，为推动农业现代化建设提供关键的人才基础。而新型职业农民应该具备以下特征：具有农民的身份，以农业为职业，以农业生产经营为主要的收入来源，具备专业的农业知识和务农技术，达到农业从业人员的专业水准。在具备以上相关条件的基础之上，才能成为一个合格的现代化新型职业农民。

乡村振兴战略有效实施对新型职业农民的人才需求数量非常大，而要培养大量的新型职业农民，需要从以下几个方面着手。其一：对培育项目进行创新。为了加强对新型职业农民的培育，应该从多个方面、多个层次综合开展，全面提升务农人员的生产理念、职业水平、文化素养。农民仅仅只知道开展传统的务农活动，反复开展种植、收获这两项农业工作，缺少专业的农业素养和先进的科学理念，所以新形势之下培养新型职业农民不仅仅是要向农民灌输科学的知识，还要积极引导农民学习先进的发展理念，促进农业可持续发展。

其二：因材施教。在开展培训工作之前，要对于农业工作者的真实需求做充分的调研。在培训活动当中，以农民为中心开展符合农民农业、农村发展规律和发展特点的培训活动。其三：制定完善的机制，加强横向和纵向的管理。根据农村发展的实际情况以及政策等方面的变化情况，建立和完善相关的培训教育机制，为新型职业农民进构建档案和录入数据库，并且及时更新档案信息和数据信息，为新型职业农民颁发从事农业活动的资格证书。其四：鼓励涉农高校的专业技术人才加入新型职业农民的行业。涉农高校人才对农业活动具有一定的了解，熟悉相关的专业知识，具备相关的专业技能，在开展新型农业活动时能够更顺利，更具有优势，相关部门应该出台政策倾斜，积极引入优秀人才，为乡村振兴战略贡献自己的力量。

（二）专业技术人才

为进一步推动乡村振兴战略的进程，专业型技术人才发挥了关键性作用。专业性技术人才指的是具有很强的专业知识储备、专业能力到达一定的水平、专业技术过硬、具有很强的技术应用能力和技术创新能力的人。由此可见，在乡村振兴战略实施的过程当中，专业性技术人才扮演了很重要的角色，他们为乡村振兴提供必备的技术支持和技术支撑，在乡村振兴战略的实施过程当中，能否成功一定程度上取决于专业性人才的参与度。所以相关部门应该重视专业型技术人才对实施乡村振兴战略的重要意义。通过有效措施积极引进人才，积极搜索人才资源，致力于人力资本开发，通过多专业性人才多方面、多层次的共力合作，实现产业振兴、文化振兴、生态振兴、组织振兴。比如说产业职业经纪人、经理人、非遗传承人、乡村工匠等专业技术人才，园林专业人才等。

通过专业技术人才之间合理分工，相互协作，共同打造先进的新型农村，推动现代化农业的发展。以园林专业人才为例，园林专业技术性人才应该注重理论与实际相结合，以自身的理论知识为依据，搜集乡村数据资料，对乡村规划与设计开展系列措施，从而有效推动乡村振兴的进程。首先是生态和文化环境方面，综合考虑乡村生态环境以及自然资源，结合各个乡村之间的地形、地貌、气候、天气、公路以及乡村自然景观和人文景观，综合分析优点和缺点，然后出具详细的生态文化建设方案，不断地进行优化，最终落实到实处。其次是风土民俗这一方面，根据乡村的历史文化以及风俗习惯、民族习惯、服饰工艺等进行综合分析、考量，然后进行价值评估，规划发展的思路。在基础设施方面，乡村的基础设施的完善情况，一定程度上影响着乡村振兴战略能否进一步落实和发展，园林专业人才可以根据乡村的人口数量，产业结构旅游发展情着手 ，从整体上把握发展方向和建设措施，从而一定程度上促进乡村振兴战略的实施进程。

（三）科技支撑人才

农业、农村不断实现现代化的过程就是乡村振兴的过程，科技的发展有效地推动农业现代化发展。由此可见，科技作为农业现代化的根本动力，对乡村振兴和乡村发展具有举足轻重的作用，所以农村振兴对科技技术人才有很大的需求。实现乡村振兴，需要大量的科技技术人才，通过其对科技技术的利用，在有机农业食品、农业装备配置、农村环境整治等各方面，不断地优化和调整，构建更高效、更科学、更系统的农业科技创新体系，充分发挥科技力量的优势。此外，将农业科学技术和产业进行有机的融合，通过对科学技术的运用，转化农业科技成果，加大农业生产的产出，使得农业活动更加系统化、机械化。最后，相关部门应该分工明确，积极协作，共同致力于科技研发，进一步加深科学技术的研发工作，提升科研水平，有效地将其运用于农业活动当中，制定合理有效的科学运营模式，促进乡村振兴战略进一步实施。

二、 乡村振兴战略需求的涉农高校人才培养存在的问题
（一）人才供求与需求存在着矛盾

想要成功的落实乡村振兴战略，推进乡村振兴战略实施的进程，最关键的因素之一就是人才因素，只有将相关的人才引入到乡村振兴这一过程当中，并且成功的留住人才，才能够为乡村振兴带来更多的动力。人才可以提供优秀的发展理念、提供先进的科学技术、提供大量的人力资源，才能够更好的推动农村现代化建设，这些资源对于乡村振兴的发展过程都具有重要意义和关键影响。

但是在在偏远的乡村地区，农村振兴战略实施的进程受到了严重的阻碍，这些地区的各方面条件都比较落后、基础设施不完善、经济状况差、经济水平低、经济实力弱、经济基础薄弱、而且相关的公共服务不到位，所以偏远的地区很难吸引人才，没有足够的优势保留人才。由此可见，乡村实施振兴战略，对人才的需求量格外庞大，但是涉农高校在培养人才数量方面却无法满足农村市场的需求。就目前的涉农高校人才培养现状来看，涉农专业的学生相对其他专业学生而言数量偏少，而且在人才培养过程当中采用传统的模式进行培育，没有结合当前农村地区的实际发展需求。还有就是很多涉农高校专业的人才没有进入到农村市场，所以在人才需求和人才供给这两个方面存在着严重的矛盾，进一步阻碍乡村振兴战略实施的进程。

此外，就算有相关的专业人才进入到乡村建设当中，但是由于农村的条件特别的差，在人才保留这一方面没有任何的优势，所以人才的停留时间不久，人才的流动性很大，流失率特别高。基于这一现实情况，使得人才供需矛盾情况进一步恶化。如果相关部门找不到合适的措施进行解决人才供给和需求的矛盾，那么乡村振兴战略实施进程就会停滞不前。

（二）涉农高校人才培养方向与乡村振兴战略的人才质量要求不匹配

在乡村振兴战略实施的背景之下，我国的农村发展方向也做出了一定程度的变革，对农业产业结构有了新的调整和优化，而为了进一步推乡村振兴战略的实施进程，对人才的数量和人才的质量都做出了更高的要求和标准。但是就目前的发展状况而言，乡村振兴战略背景下涉农高校人才培养当中存在的问题日益显现，人才培养方向和人才质量要求存在着严重的矛盾。涉农高校对人才培养的模式受传统培养模式的影响非常深刻，由于传统的培育观念比较落后，培育手段缺乏创新，培育模式没有进行优化调整，所以培育出来的专业人才具有一定的局限性，很多专业人才对理论知识非常熟悉，但是实际运用能力比较差，动手、操作、实践这几个方面能力有待提升。涉农高校缺乏对实用型人才培养的重视，没有明确了解农村市场对人才的需求重点，所以人才培养结构存在着不合理的情况，总体层次比较低。所以在乡村振兴战略实施过程当中，高校人才培养方向和农村振兴战略实施对人才的质量要求存在着严重的偏差，这也使得农村振兴战略实施的进度受到了一定程度的阻碍，严重影响了实施效率和质量。

三、基于乡村振兴战略需求的涉农高校人才培养模式的研究
    （一）借助职业规划课程，积极倡导学生形成服务乡村的意识

在大学阶段，老师会让大学生做具体的职业规划，让学生清晰地认识到自己在相关的学习年度应该朝哪些方向努力，获得怎样的成就，然后为之后的工作和生活做坚实的铺垫，有效地帮助大学生培养职业价值观。在这一过程当中，涉农高校的相关导师应该积极地引导高校人才建立服务乡村的意识。首先可以对大学生介绍新型农村职业。随着经济的发展和科技的进步，农民已然形成一个新型的职业，通过宣导加深学生对新型职业农民的认知、理解、认可和接受度，让学生对新型农村职业具有正确的认知观念。此外，宣传国家扶持及优惠政策。在乡村振兴战略计划实施的过程当中，国家作为宏观调控者肯定会出台相关的优惠政策和政策倾斜，为吸引更多的优秀人才投入到乡村振兴这一社会实践活动当中。在涉农高校人才培育环节，引导大学生明确自己的职业目标，帮助优秀大学生建立服务乡村的职业价值观。在实际的培养过程当中，可以开展相关的专业课程或者培训活动，使得大学生对构建新型农村先进农业生产具有更多的信心和兴趣，激发大学生为乡村振兴贡献自己一份力的热情。同时可以开展相关的竞赛活动，使得学生将理论知识和实践行动相结合，带给学生更好实践的体验，让学生从中获得成就感，从而激发优秀大学生投入到乡村振兴实战略实施实践活动当中的动力。

（二）产业发展为导向，使得专业课程与乡村振兴进行有机融合

乡村振兴的重要基础就是农村农产业的发展，只有农村产业发展不断进步，才能够推动乡村振兴的步伐，实现第一产业、第二产业、第三产业的协同发展，有助于推动农业产业现代化建设的进程，推动农村经济快速进步。但是要实现这一目标，要求涉农高校人才培育模式必须以产业发展为导向，开展相关专业课程，让学生进一步学习基础知识，增强学生将专业知识运用于农村振兴实践活动当中，使得专业课程与乡村振兴能够有机的结合，充分地发挥专业人才的优势，让他们在农村广阔的天空“大鹏展翅”，运用自己的才华大展拳脚。为了进一步促进产业发展，开设的专业课程可以是多种多样的，课程所涉及的范围比较广，涉及的类型比较多，涉及的层面比较复杂。包括农业经济管理等方面，通过相关专业的开设和加强对学生的专业培养，能够使得农产品以全新的面貌面流向国内、国际市场，扩大市场需求。而旅游专业的开设可以充分地挖掘乡村地区的旅游资源，协调各个村落的旅游资源，从整体上把控，促进乡村旅游业进一步发展。又或者电商销售专业课程的开设，能够使得销售形式进一步创新，能够将当地特色的农产品更好地推销出去，扩大产品的销售量，同时也促进相关产业的发展。在不同专业的培训环节，都应该结合农村振兴的实际人才需求缺口，调整和优化培训模式，优化培训手段，创新培训结构，从而培养出更多专业、优秀的人才。

（三）以实践体验为载体

涉农高校在培养人才方面要更加用心，开展符合乡村振兴发展规律和发展特点的培训活动。涉农高校在人才培养方面应该以乡村振兴实践总要求为切入点，在帮助学生掌握基础理论知识的过程当中，引导学生积极参与实践活动，让学生能够积极主动参与其中，增强学生知识运用能力，让学生脚踏实地地去观摩，让学生充分的认识到自己所学的专业知识对乡村振兴战略实施的重要性，让学生感受到自己的价值和社会意义，增强学生的社会责任感和使命感。同时老师应该创造更多的机会，让学生参与到实践活动当中，将短时间和长时间进行有机的结合调整，给学生一定的缓冲期进行实践反思，通过自身的反思、反省，让学生更能够明白实践的重要性，以及引导学生确立自身的职业方向。此外，涉农高校管理层要对师资力量进行强化，可以聘用具有实践经验的一线工作人员，对学生开展教学工作，给学生树立榜样作用，让学生在日常的学习活动当中受到潜移默化的影响，从而强化学生为乡村振兴服务的意识。

（四）以学分置换为途径

在乡村振兴战略实施背景之下，涉农高校要加强专业人才的培育。但是部分大学生的乡村服务意识比较浅薄，缺乏动力和兴趣，所以涉农高校应该采取一定的措施，全面调动学生的积极性，而以学分置换则是最高效的措施之一。相关的涉农高校可以制定学分置换制度，结合乡村振兴战略实施的人才要求，让学生参与相关的实践活动，从而获得学分。又或者可以参与竞赛活动，根据竞赛排名置换不同的学分。又或者通过学习相关的课程，完成相关的课时，从而获得一定的学分。学生为了获得更高的学分，提升自身的综合竞争力，则会更加积极主动的参与到相关的实践活动当中。增强学生的实践体验感，从而帮助学生提升乡村服务意识，让学生在实践过程当中认识到乡村振兴战略实施需要专业性的人才，有效地激发学生的责任感和使命感，引导学生充分的展示自身的价值，积极投身于乡村振兴创建活动。

（五）以构建人才智库为目标

涉农高校在人才培养的过程当中，应该强化高校学生的信念感和目标感。学校为了进一步增强学生服务乡村的意识，可以通过建立乡村振兴人才智库，让学生积极主动投身于乡村振兴的相关项目实践当中，开展服务乡村基层的有关活动，进行乡村创业，进一步实现自身的社会价值。然后把具有相关活动经历的高校人群纳入到人才智库当中，让学生更加明确自己的社会责任和社会任务，通过参与乡村振兴相关的实践活动，能够进一步推动乡村振兴的进程。而且高校乡村振兴人才智库应该充分发挥平台优势，起到相应的辐射、带动作用，促进具有乡村振兴经验的学生之间交流互动，分享经验，相互学习，相互进步，从而增强自身的综合实力，在乡村振兴战略实践活动当中，进一步发光发热。

四、 总结

总而言之，言而总之，乡村振兴战略需求的涉农高校人才培养对乡村振兴战略实施进程具有重要作用和积极影响。在涉农高校人才培育实际过程当中，应该积极地发现问题并解决问题，可以借助职业规划课程、以实践体验为载体、以学分置换为途径、以构建人才智库为目标等途径为切入点，进一步加强学生服务乡村的信念感和目标感，鼓励专业学生投入到乡村振兴战略实践活动当中，为乡村振兴发展提供自己的一份力量，进而推动社会发展和进步。

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Research on the talent training mode in agriculture-related universities

- -Take people facing the strategic needs of rural revitalization as an example

Yu Xueqing, Zhang Yun, Li Xiaoyong, Zhang Qingshui *

College of Landscape and Art, Jiangxi Agricultural University, Nanchang, Jiangxi 330045,

[Abstract] As the main learning position of students, the school management should take effective measures to train excellent socialist successors in all aspects.At the same time, according to the current situation of the social demand for talents, the talent training mode is reasonably adjusted.Against the background of the rural revitalization strategy, our country's agricultural development level has been constantly improved and gradually keeping up with modernization and standardization. However, cultivating important talents are most needed to further promote agricultural development.Agricultural-related universities know more about agriculture in discipline, major and talent training, and are more close to rural areas. Based on this advantage, they should actively undertake the major social task of talent training in agricultural-related universities that undertake the strategic needs of rural revitalization.This article is to study and analyze the talent training mode of agricultural-related universities facing the strategic needs of rural revitalization.[Key words] Rural revitalization strategy; garden major; agriculture-related colleges and universities; talent training