尹飞  付国占  王贺正  徐国伟  马超  焦念元^* 

（河南科技大学农学院  河南洛阳   471023）

[摘  要]由于研究生培养的管理体制与考核标准的影响，在研究生教育过程中，普遍存在课程教学重视不够、教学与考核方式单一、教学效果不理想等问题。本文结合《现代作物栽培学研究法》教学活动，通过明确的课程地位和教学目标、更新教学内容、改革教学与考核方式，提高了《现代作物栽培学研究法》课程教学效果及其在作物学硕士研究生创新能力培养上的作用。

[关键词]现代作物栽培学研究法；教学；考核；研究生教育

[基金项目]河南省研究生教育教学改革研究与实践项目（2017SJGLX055Y）和河南科技大学研究生教育教学改革项目（2016YJG-008）

[作者简介]尹飞（1978-），男（汉族），河南安阳人，博士，副教授，研究方向：作物生理生态；付国占（1963-），男（汉族），河南禹州人，博士，教授，研究方向：作物生理生态、保护性耕作；王贺正（1969-），男（汉族），河南鹿邑人，博士，副教授 ，研究方向：作物栽培生理；徐国伟（1978-），男（汉族），江苏建湖人，博士，副教授，研究方向：作物生理生态；马超（1984-），男（汉族），河南洛阳人，博士，副教授，研究方向：作物逆境生物学。

[通讯作者]焦念元（1974-），男（汉族），山东平邑人，博士，教授，研究方向：间套作资源高效利用及生理生态。

收稿日期：2019-7-4

研究生教育是高等教育的重要组成部分，担负着国家创新教育的重任，研究生教学环节在提高研究生创新能力方面应发挥重要作用。但是，研究生培养的导师制强化了导师在研究生培养中的核心作用，往往也会弱化课程教学在人才培养中的基础性作用。同时，由于研究生培养中科研工作的中心地位，以及毕业对研究生科研业绩的硬性要求，研究生普遍对课程教学重视不够，也影响了课程教学质量的提高。而且，信息技术的发展也促进了教育的现代化进程，传统的授课方式已经不能适应社会的发展和教育对人才培养的需求，新型教学方式和手段不断出现。所以，如何转变教育观念、改革教学与考核方式，加强课程教学在研究生创新精神和创新能力培养中的作用，解决目前我国研究生教育中个人创新精神、创新能力严重不足等问题，是研究生教育所面临的重大而紧迫的课题^[1]。

一、修订课程定位与教学目标

《现代作物栽培学研究法》教学已开展多年。近年来，农业及相关领域科技取得了长足发展，特别是“新农科”的提出，对作物学学科的专业课程教学及作物学硕士研究生素质培养提出了新的、更高的要求。原有《现代作物栽培学研究法》的课程定位与教学目标设定已不能满足要求，基于此，笔者通过调研、研讨，首先修订了该课程的定位与教学目标。

1. 课程定位

《现代作物栽培学研究法》是河南科技大学作物学硕士研究生的一门学位课，围绕作物学硕士研究生创新能力培养所需，从如何做好作物学硕士研究生学位论文着手，并结合文献资料查阅，介绍现代作物栽培学一些经典和现代的研究试验、研究方法和研究思路，启示科研创新，提高综合科研实践技能。

2. 教学目标

通过任课教授课堂讲授、师生课堂讨论及任务式教学等环节，使学生熟悉文献资料查阅、研读与整理技巧，掌握试验样品的选取方法与技巧，掌握衡量作物生长发育状况、产量形成特点及品质形成特点等相关指标体系及其测定原理与方法；紧跟现代作物栽培学前沿新方法，查阅、研读相关科研文献，开阔视野，从而提高学生综合科研实践技能。

二、更新教学内容

《现代作物栽培学研究法》重点在于培养与提高学生在作物栽培领域研究所需的研究方法与思路，最终提高硕士研究生的创新能力。但是，以往《现代作物栽培学研究法》教学内容更新不够及时、知识相对陈旧，没能跟上现代作物栽培学科研工作的发展，不利于调动学生的学习兴趣和积极性，培养学生创新能力的作用不足。

调整后的教学内容涵盖了讲授试验材料的准备，代表性试验材料的选取原理与方法，代表性植株样品的处理与保存、室内试材的一般培养方法，以及评价作物生长发育规律、产量形成、光合生理、激素调控、旱作生理生化、营养品质及营养元素等相关指标体系及其测定原理与方法等方面。具体授课内容上也进行了及时更新，研究思路方面不仅介绍经典的理论与研究思路，更结合最新文献，引导学生学习、探索作物栽培学最新的研究领域与思路。研究方法方面也紧跟科研实际发展，例如删除光合速率测定的改良半叶法等陈旧内容，增加了超临界萃取、微波消解、ICP测定植株金属元素含量的原理与方法等内容。

通过调整教学内容，《现代作物栽培学研究法》紧跟作物栽培领域科研发展和学生科研活动实际需求，更好地服务于作物学硕士研究生创新能力和从事具体科研工作能力的培养与提高，调动了学生的学习兴趣，提升了《现代作物栽培学研究法》课程教学的作用。

三、改革教学方式

教学方式是教学方法的活动细节，是教学过程中具体的活动状态，表明教学活动实际呈现的形式，直接影响着课程教学效果。以往《现代作物栽培学研究法》主要采用教师讲授的方式，形式单一，学生参与度不高，课堂气氛不活跃，教学效果不理想。《现代作物栽培学研究法》教学方式改革主要采用以基于案例的任务式教学和翻转课堂的形式，目的在于提高学生主动性和教学活动参与度，提高学习效果。

1. 基于案例的任务式教学

案例教学可以使学生有更好的代入感，起到启示理论和启迪思维的目的。任务式教学可较好地提高学生学习的兴趣和主动性。基于案例的任务式教学是两者的结合，可以明显提高学生分析与解决问题能力，培养学生的创新意识^[2]。在《现代作物栽培学研究法》教学中，每部分内容都结合具体的研究案例，引导学生进行分析，并结合教学内容设计出若干任务，让学生分组进行分析、讨论，取得较好的教学效果。例如，在作物光合生理章节教学过程中，以焦念元老师主持的国家自然科学基金项目“玉米/花生间作功能叶片光合适应的生理生化及分子机制”的部分内容为案例进行讲授。

2. 翻转课堂

信息化和大数据技术不仅改变了人们获取知识的方式与途径，在此条件下，翻转课堂可以更好地体现学生的主体地位和知识主动建构者角色，更好地培养学生发现、分析与解决问题的能力^[3]。

《现代作物栽培学研究法》教学过程中，分别在光合生理、旱作生理生化、营养品质指标等内容上，让同学们各自选题，开展文献检索、阅读、信息汇总，而后通过课堂汇报、提问交流等方式开展教学，彻底改变教师一讲到底的模式，显著提高了学生科研创新综合能力。

四、改革考核方式

课程考核直接关系学生的“切身利益”，也影响着学生对待课程的学习态度和学习效果。在《现代作物栽培学研究法》以往的课程考核上，成绩较少考虑教学过程中学生的表现，同时考试形式较为单一，考试内容也主要集中在基础知识，不利于综合评定学生整体学习效果和应用能力。

《现代作物栽培学研究法》主要培养的是学生的科学研究思路与能力，所以在考核方式上，一方面加大了平时成绩比重、加强了平时成绩管理。将平时成绩比重从原来的30%提高到50%，同时增加了平时成绩涵盖内容，在原来只考虑考勤和作业的基础上，增加了课堂提问及回答问题情况、专题汇报情况等多个方面。

[参考文献]

[1] 梁军,江浩斌,何美玲,等.研究生创新能力培养—以交通流理论教学改革与实践为例[J].创新教育研究,2018,6(5):365-371.

[2] 刘世举,张慧俭,刘佃温,等.以案例为基础的任务驱动型教学模式初探[J].中国继续医学教育,2019,11(5):24-26.

[3] 荆蕾.从翻转课堂到翻转学习:课堂教学的新范式[J].科教文汇,2019,(448):39-41.

Reform of teaching and examination methods of modern crop cultivation research method

YIN Fei, FU Guo Zhan, WANG He Zheng, XU Guo Wei, MA Chao, JIAO Nian Yuan

(College of Agronomy, Henan University of Science and Technology, Luoyang 471023, Henan)

Abstract: Due to the influence of the management system and assessment standards of postgraduate training, there are many problems in the process of postgraduate education, such as course teaching is not enough paid attention to, teaching and assessment methods are single, and teaching effect is not ideal. Based on the teaching activities of research method of modern crop cultivation, this paper improves the teaching effect of research method of modern crop cultivation and its role in cultivating the innovative ability of postgraduates in crop science by defining the course status and teaching objectives, updating teaching contents, and reforming the teaching and assessment methods.

Key words: Modern crop cultivation research method; Teaching; Examination methods; Graduate education

 文稿来源：教育教学论坛编辑部 网址：www.jyjxlt.com