优秀教育影视在高校师范教育中的作用

  李秋玲  

                                 曲阜师范大学教育科学学院  山东曲阜  273165  

摘要：随着教育改革的深化，师范教育要求不断提升师范生的理论素养和教育教学实践技能。优秀的教育影视是一种重要的教育资源，能够引导师范生树立教育理想、深刻理解教育理论以及提高教育教学艺术等，应该不断地探索和开发教育影视资源。

关键词：教育影视         师范教育        教育理论    学周刊

The Role of Excellent Educational Film and Television in Normal Education in Colleges and Universities

College of Education,Qufu Normal University       

Li Qiuling

［Abstract］ With the deepening of educational reform, teachers' education requires continuous improvement of normal students' theoretical literacy and teaching practice skills. Excellent educational film and television is an important educational resource, it can guide normal students to set up educational ideals, deeply understand the theory of education and improve the art of education and teaching. We should constantly explore and develop educational film and television resources.

［Key words］Educational film and television      Normal education      Educational theory

随着教育改革的不断深入，对教育的实效性要求越来越高。其中师范教育要求要不断提升师范生教育理论素养、促进理论与实践的有效结合以及提高教育教学实践技能等。教育影视是一种重要的教育教学资源，这里的教育影视指的是教育电影以及一些有关教育的电视剧的片段，所谓教育电影是教育故事为主题，集中反映教育改革学校风貌、师生关系，塑造教师形象和学生形象的艺术电影。

一、引导高校师范生树立教育理想

在高校师范教育中，帮助学生树立教育理想和教育信念，使其坚定执着于教育事业，是师范教育重要的培养目标。学生在观看中外优秀的教育影视时，由于教育影视独特的视听效果，能够对师范生产生巨大的感召力量。例如学生在观看奥地利教育电影《音乐之声》

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时，一方面陶醉于玛利亚小姐带领孩子们唱的优美的歌声和表演的精湛的木偶艺术，另一方面感受到自从玛丽亚小姐来了以后孩子们的巨大变化。玛利亚小姐对孩子们能够理解、关爱和宽容，在生活上关心、帮助他们，教授音乐和木偶艺术丰富他们的精神生活，不但培养了孩子们的才能、激起他们对未来生活的美好向往和憧憬，而且培养了他们热爱家乡、热爱祖国的情感。

二、有助于师范生了解教师职业的素养要求

教育影视能够直观地向学生展示出优秀教师具有的职业素养：

第一，有智慧的爱心、耐心。《家有儿女》第一部的72集、《教育的诗篇》、《听见天堂》、《音乐之声》、《心灵捕手》等经典教育电影都展示了优秀教师对孩子不但具有爱心和耐心，而且具有智慧。例如第一部《家有儿女》的72集，讲述了一位新家教袁老师，对处于青春期的刘星、小雨不是象一般的老师那样见面就严格命令他们学习，而是首先与他们一起参加他们喜欢的活动，与他们交朋友，适时对他们进行有智慧的激励和生活教育。《听见天堂》中盲校的唐老师对米可的心灵引导和支持，与主张盲人不该拥有梦想的校长形成了鲜明的对比，也显示了较高的智慧。

第二，有较强的专业素养。优秀教师在教育影视中大都表现出较强的专业素养。如《音乐之声》中玛利亚小姐的音乐才能以及精湛的木偶艺术；《地球上的星星》中临时代课的美术老师的美术才能以及因材施教的教学艺术；《新来的李老师》中支教大学生李青的“快乐教学法”等。

第三，能够经受挫折和委屈，有宽容心和执着、坚守的精神。《紫香槐下》、《我的教师生涯》、《天那边》、《孟二冬》、《代课老师》、《乡村女教师》等影视都表现了一位又一位即使受到挫折和委屈仍然执着坚守教育岗位的优秀教师形象。如《紫香槐下》叶小苏老师初到学校就受到了周楠楠当众给的难堪，后来又受到了丁大天的当面顶撞，叶老师都包容了他们这些成长中的错误。《代课老师》中的藏族教师益西有腿疾且身患沉疴，在转正无望的情况下，他用尊重和鼓励，还有独特的教育方式，激发了道班工人张大秋的顽皮儿子张喆的学习兴趣，直至去世。

三、帮助高校师范生深刻理解一些教育理论

师范生在师范教育中需要系统地讲授教育理论，在讲授的过程中如果能够穿插教育影视的片段，由于教育影视有时间、空间、环境和故事情节，更形象、直观，不但能够缓解他们的学习疲劳，而且易引起他们的兴趣，保持高度的注意力，加深对教育理论的理解。例如：在《教育学原理》学习中， 在讲到素质教育的涵义和误区时，我给学生放了教育电影《新来的李老师》，这部电影展示了一名去西部山区支教的女大学生李青在实践中对素质教育的认识由浅入深的过程 。在学生兴致勃勃地观看后，我抓住时机启发学生思考电影中的哪些片段符合素质教育的要求？哪些情节属于对素质教育的认识误区？学生经过一番热烈的讨论后，我又进一步引导学生思考：你们认为素质教育还有哪些内涵要求 ？在教育实践中还表现为哪些误区?在《学校管理学》课程学习中，在给学生讲到美国的校本管理时，我给学生放了《铁腕校长》中在一次学校董事会会议中，一名家长因为自己的孩子被学校开除对校长怀恨在心，鼓动董事会成员行使表决权罢免校长遭到众多董事会成员反对的情景片段，从而让学生对美国一些学校的董事会有了直观的了解。

四、启迪教育智慧，提高教育教学实践艺术

在师范教育中，放映优秀的教育影视或者其中的一些片段让学生观摩，启发学生思考讨论，进而开阔学生的视野和拓展他们的思维，能够增强教育智慧，提高师范生的教育教学实践艺术。例如：

在德育原则学习中，当讲到如何贯彻个别教育和集体教育相结合的原则时，我给学生放映前苏联反映著名教育家马卡连柯教育改造学员的电影《教育的诗篇》中的一些片段：其一，一名学员当自己的一个朋友来了就借机不值日，马卡连柯因为他的不以为然的态度对他进行了严厉的个别教育，加上众学员犀利的谴责目光的集体教育的力量，使这名学员改变了行为。其二：当马卡连柯正式接收脏乱差的新的工学团时，精心组织老学员服装整洁，敲锣打鼓，迈着整齐的步伐唱着歌进驻新的工学团，一起开会、联欢、结成帮扶对子，让学生体会到集体教育的力量等。当讲到尊重信任和严格要求相结合的原则时，放映《教育的诗篇》这个片段：一名学员因为盗窃经教育不改被马卡连柯开除，后来自己决心改过又回到了工学团，马卡连柯给予了他充分的信任和尊重，对他提出了更高的要求，让他单枪匹马去银行取钱。同时提醒学生注意马卡连柯的话语、表情和姿态。然后又播放了《紫香槐下》的片段：学生丁大天因为上课用ipad打游戏被陈主任发现，陈主任表现出了很大的不信任，而叶小苏老师及时给予了他莫大的信任和鼓励，让学生体会到马卡连柯和叶小苏老师是如何贯彻这一原则的。当讲到教师如何处理偶发事件时，我给学生放映了《放牛班的春天》中的学生莫杭治在黑板上画马修老师时马修转而在黑板上画莫杭治，使莫杭治得到换位体验。以及勒盖莱克通过恶作剧弄伤马桑大叔，马修让他去医院照顾受伤的马桑大叔，而不是象校长那样对他打骂、关禁闭，从而使他在此过程中深刻认识到自己行为的后果的片段；还放映了《紫香槐下》学生丁大天偷拿了学生周楠楠的参考书后被妹妹撕坏，叶小苏老师和爷爷替丁大天把书粘好，并让他写了一封道歉信的情境剪辑等，让学生体会到处理偶发事件要具有现实性和灵活性。当讲到如何转变问题学生时，我放映了电视剧《大宅门》第十集季先生对景琦的教育转变过程，并向学生解释了其中的教育意蕴：季先生把景琦用在打架、欺负兄弟、做恶作剧方面的精力转移到他感兴趣的有益的活动如练武功、骑马等上面，通过逛大街、钻花房、参观药厂开阔了景琦的视野，密切了师生关系，使景琦亲其师、信其道。还放映了《心灵捕手》中心理学家桑恩如何根据天才叛逆少年威尔的心理变化一步步进行引导的片段，以及《紫香槐下》叶小苏老师对学习很好但傲慢无礼的周楠楠的教育转变过程等。当讲到因材施教的教学原则时，我就给学生放映了美国电影《热血教师》中克拉克老师针对他的班级学生学习兴趣不浓、自觉性不强的实际情况，在讲授美国总统历史知识时，采取了放上音乐，跳起舞蹈，说唱的教学形式的片段。以及《地球上的星星》美术代课教师拉姆对伊桑的教学过程：拉姆老师通过观察、访谈他的同桌、查看作业、家访等途径，了解了伊桑的异常表现的原因后，首先重塑伊桑的自信，进而根据伊桑的实际情况采取了因材施教，等等。使学生有直观、清晰的认识。

在培养未来教师的师范教育过程中，适时地穿插优秀的教育影视或者其中的片段，能够有效地提升教育效果。应该提倡在师范教育中不断探索和开发教育影视资源，利用其教育的隐蔽性、形式的娱乐性、故事情节的真实性，感染学生、教育学生，使其为将来的教师职业打好坚实的基础。 

参考文献

[1]黄兵，雷红英.论教育电影在师范教育中的功能与效应[J].现代教育科学，2011(5).

[2]肖莲. 中学德育的影视资源及其利用研究[D].华中师范大学，2014.

[3]严玉梅. 论中外电影中的优秀教师形象[D].福建师范大学，2016.

文稿来源：教育教学论坛编辑部 网址：www.jyjxlt.com