苏芳¹，张海英²，李颀¹，陈金梅¹，邓玲¹ 

（1.广西医科大学  教育评价与教师发展中心；2.广西医科大学  国际教育学院 南宁530021）

[摘要]为了解教改课题成果推广的现状，对广西医科大学相关教学管理人员及教师进行访谈和问卷调查.结果显示教改课题研究内容脱离教学实际需要、不懂相关推广渠道、无相应经费支持等严重制约了成果的推广。为此，提出对教改立项课题研究进行全过程管理、加强成果推广应用的指导和宣传、健全完善教改课题相关管理制度等对策。

[关键词]医学院校；教改成果推广；现状调查；管理对策；学周刊

An Investigation in the Popularization and Application of the Results of Medical College -teaching -reform Research Topics and A Studyin the Managerial Countermeasures

Su Fang¹, Zhang Haiying², Li Qi¹, et al

(1.Center for Education Evaluation and Faculty Development,Guangxi Medical University,Nanning 530021,China;

2. School of International Education, Guangxi Medical University,Nanning 530021,China)

Abstract: In order to learn about the popularization and application of the results of medical college-teaching-reform research topics, we conducted interviews and questionnaires with relevant teaching managers and teachers in Guangxi medical university. The results showed that the results of medical college-teaching-reform research topics deviated from the actual needs of teaching, the teachers do not know the relevant popularization and application methods, the results lacked the corresponding financial supports and etc, all of these reasons severely restricted the popularization and application of the results. So, this paper puts forward the whole process management of teaching-reform research topics, to strengthen the guidance and publicity of the popularization and application of the results, and to improve the relevant management system of the teaching-reform research topics and so on. 

Key Words: Medical university; Popularization and Application of the teaching -reform results; Investigation of present situation; Managerial countermeasures

高校教改课题成果的推广应用，是指有计划、有组织、有步骤地对教改立项课题研究成果进行传播，使之为高等教育主管部门、高校决策层及其他教育工作者所接受，经理解、内化、改造，转化为教育决策或教育实践，以获得教育效益的过程^[1]。教改成果只有进行推广应用，指导一线教学改革，更好的服务于教学，提升教学质量，才能真正发挥其价值。如果没有教改成果对实践的指导以及教学成果的应用、推广，学校的教学改革实践不可能产生质的飞跃^[2]。对于高等医学院校而言，医学是一门涉及人类生命的学科，医学院校的教改课题，更注重医学生对各生命各系统的总体思路的培养，更重视学生对知识的融会贯通及应用，医学院校教改课题的应用推广，更有利于学生对医学知识的掌握和运用，培养出来的医学生，能更好的运用所学的知识和技能，救死扶伤，发挥更大的社会价值，产生更高的社会效益。

一、教改课题成果推广应用情况调查及分析

为了解教改课题推广应用情况，设计了相应的访谈提纲和调查问题，对学校13个二级学院申报过校级教改项目的教学管理人员及教师进行了访谈和问卷调查。访谈提纲主要围绕“学院正在进行的或将要开展的教育教学改革工作有哪些方面，遇到了什么困难，需要得到学校哪方面的支持”，“目前学校课题管理方面，你们觉得有哪些需要改进”，“目前学院教师在教育教学改革研究方面通常会遇到什么困难？希望能得到哪方面的帮助”三个方面展开沟通交谈。同时在广西医科大学教育教学改革研究项目管理系统设置了调查问卷，问卷就我校在教改立项管理中存在的问题、在课题研究过程中遇到的困难、在教改成果推广过程中存在的问题、希望学校在教育教学研究与改革方面提供哪些方面的指导等问题展开调查。调查问卷采取网络填答方式进行，共收集到51份调查问卷，其中44份为有效问卷，问卷有效率为86.27%。在教改课题成果推广应用方面，主要存在的问题有：

（一）教改课题脱离实际教学改革需要

访谈中，部分学院管理层反映，很多教改课题本身，由于内容平庸，没有创新性，或是研究内容脱离了教育教学的实际需要，推广意义不大。调查问卷中，66%的被调查者认为，教改课题脱离实际教学改革需要。

（二）不懂教改课题成果相关推广渠道

访谈中，部分教师认为，在教改课题完成规划的研究内容，发表论文，最后结题，就意味着教改课题结束了，不知道课题还需要推广应用。同时部分教师认为，在进行教改课题的研究中，虽然认为自己的课题很有意义，也想把研究成果推广应用，让更多的老师和学生受益，但不知道用什么方式和途径进行推广和应用。问卷调查中，有56%的被调查者表示不懂相关推广渠道。

（三）教改成果推广的时间周期长，无积极性

访谈中，部分教师认为，要将应用成果进行推广，会花费很多时间和精力，作为一名医学院校的教师，平时工作压力很大，要在完成平时授课任务的同时，还有参与繁重的医疗和教学科研研究工作，对教改课题的推广，只能是心有余而力不足。调查问卷中，有71%的被调查者认为，教改成果推广的时间周期长，无积极性。

（四）教改成果推广无相应经费支持

访谈中，部分教师认为，目前的教改课题经费，支付前期研究和发表文章等就所剩无几，根本没有推广应用的相关费用。调查问卷中，有90%的被调查者认为，教改课题结题后，没有支持成果推广的相关经费支持。

（五）教改成果推广未纳入结题验收进行考核

目前教改成果结题往往以发表的文章等形式作为考核的指标，对是否进行成果的推广并不做硬性的要求，这也在一定程度上造成了教师对教改课题成果的推广缺乏积极性，认为只要发表了文章就可以通过结题验收，没必要再花时间和精力进行课题的推广应用了。调查问卷中，有81%的被调查者认为，成果推广未纳入结题验收进行考核也是成果不能有效推广的一个重要原因。

二、教改课题成果的推广应用管理对策

针对我校教育教学改革课题成果推广应用存在的问题，应采取以下对策和措施。

（一）对教改立项课题研究进行全过程管理

1.做好教改课题立项审核工作。教改课题进行立项的时候，就要对其推广价值进行评估，考察申请立项的教改课题是否立足于教学实际需要，是否有利于学生更好的学习和掌握所学的知识，是否对目前教学中存在的问题有积极的促进作用等。

2.做好教改课题的过程管理工作。在把好教改课题立项审核关之后, 课题管理部门接下来的一项重要工作就是要对教改课题进行过程管理。可采取中期检查的方式，督促课题研究者按照课题进展计划按时有序的开展教改课题的研究。就课题的进展中，按计划应该达到的研究程度，所取得的研究数据等进行检查，将课题研究的过程如实地进行整理和总结,对课题进展情况进行审查并通报, 对未能通过中期检查的项目将不予进行项目结题鉴定。

3.做好教改课题结题鉴定工作。成果鉴定是保证成果质量和水平的重要管理关口, 也是保证成果具有应用价值的有效措施^[3]。严格鉴定程序，规范鉴定方法，从创新性、先进性、实用性等方面对课题研究成果进行全面衡量^[4]。从课题的研究任务、目标、方法，研究成果水平、实践效果、推广价值等方面作了全面评价，特别注意评价课题是否有较强的现实指导意义，是否能够理论结合实践并有所创新，是否有利于促进学生对医学知识的实际应用能力，是否有利于促进学校教学改革等。对未能按时完成课题任务或敷衍了事而达不到预期成果的课题，撤消该项目的立项资格, 并影响项目负责人申请下一次教改立项资格。

（二）做好教改成果推广应用的指导和宣传工作，为教师进行成果推广提供支持和帮助，提高教师参与课题成果推广的积极性。

1.对教改成果推广应用进行相关指导，积极推进教改成果转化。组织相关专家对课题成果推广的价值性和可行性进行论证,推选出若干个在理论上新颖明确、操作上简单易学的成果作为重点推广项目，成立相应的项目组，对项目进行推广应用管理。根据推广项目组的推广计划，组织相关专家及二级学院对推广的方式，内容，进度，效果等进行科学的论证，明确推广方案，为下一步进行推广实践打下良好的基础。

2.通过教改试点或者借鉴校外的教学改革经验, 在推广的开始阶段,大力进行宣传讲解, 让广大教师深刻认识到教改的意义、理解教改的理念、了解教改的方法及掌握进行教改的步骤, 以便能迅速地由点到面, 把教学改革全面推开^[5]。这样, 不仅节省人力、物力、财力 还有利于先进的教改成果能够尽快被采用,更高效的提高教学质量。

3.通过充分利用网络资源共享的优势建立相关的教改课题成果推广网站、编印年度教改成果推广应用介绍专辑、定期开展优秀教育教学改革成果推广宣传会、汇报会、交流会等形式, 对重点推广项目推广的成果总结,从中提炼和概括出先进的、带有普遍性和适用性的教学理念、教学模式,形成一套成熟稳定的成果推广应用载体，扩大成果推广的辐射面;辅之以讲座、展览或成果汇编等形式进行多种渠道的推广应用^[6]，使更多的教师能运用这些教改成果完善自己的教学方法和手段等，更好的提高教学质量。

（三）健全完善教改课题相关管理制度，强化成果推广的政策导向作用。

1..设立教改立项课题成果推广应用机构，设立专门的成果推广应用队伍，使优秀的教改立项课题成果得到有效的管理和推广。

2.建立科学合理的教改立项课题成果推广应用的绩效评估体系，建立完善的教改立项课题成果推广应用激励与约束机制，将成果的推广应用和个人绩效考核、晋职等切身利益紧密挂勾，提高教师参与成果推广的积极性，同时将课题是否进行了推广应用作为考核改课题完成效果的一项重要的指标，改变教改课题重数量，轻质量、重理论研究，轻成果应用效果的现象^[7]。

3.设立高校教改课题成果推广应用的专项资金和奖励基金，使教改立项课题成果推广应用有效的开展。改革教改经费管理方式，把单一传统的立项基金划分为三个部分，即：新项目的立项基金、完成项目的完善基金以及完成项目的推广基金^[2]，有计划有步骤的对有推广应用价值的教改课题成果进行持续性的支持，提高教改经费使用效益。

为不断发展变化的高等教育实践源源不断地输送各种高质量的教改立项课题成果，无论是过去、现在、还是将来，都是高等教育得以顺利发展的有力保障，也是保证教学质量，提高人才素质的强大动力^[1]。党的十九大报告提出，要加快一流大学和一流学科建设，实现高等教育的内涵式发展。高等院校为发展的第一动力和民族复兴基础工程的重要结合点，应该在双一流建设中谋求更快的发展，理应在新征程中发挥更大的作用，理应在办好人民满意的教育中做好更好的表率。作为医学院校，培养适应社会需求的合格医学人才，是学校义不容辞的使命。我们要在医学人才培养过程中充分吸收教改研究的相关成果，把最新的教改成果融入教育教学，把教改研究与实践有机结合，促进教师教学能力的提升，培养学生创新精神，强化学生实践技能，切实提高学校医学人才培养质量。

[参考文献]

［１］ 邱镔,黄祥军．高校教改立项课题成果推广应用的可行性分析［Ｊ］．中国电力教育，２００９∶２４－２５．

［２］ 石火学．教改成果也需要推广［Ｊ］．吉林教育科学（高教研究），２０００（４）：３１－３２．

［３］ 张和仕．教改立项课题成果推广应用中的问题与对策［Ｊ］．江西理工大学学报，２００６（２）：８４－８５．

［４］ 车 艳 陈麦玲, 高校教改立项课题成果推广应用的对策研究, 高等函授学报（自然科学版）,2011(24):11-13

［５］ 朱效东.关于教学改革推广数学模型的探讨[ J] .科技情报开发与经济, 2006,(5):284-285 .

［６］ 周鹏，杜侦．高校教改课题成果推广应用现状的调查及管理对策研究———以上饶师范学院为例［Ｊ］．上饶师范学院学报，２００８（４）：１０４－１０７

［７］ 张文．教改立项课题成果转化的微观动力分析［Ｊ］．东华理工大学学报（社会科学版），２００８（４）：３４２－３４４．

文稿来源：教育教学论坛编辑部 网址：www.jyjxlt.com